V školskom roku 2024/2025 sa všetci pedagogickí zamestnanci zúčastnili aktualizačného vzdelávania v súlade so zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Odborný garant: Mgr. Angelika Okresová

Poskytovateľ: MŠVVaM SR a NIVaM

Názov programu: Moderné vzdelávanie pre 21. storočie v materskej škole

V školskom roku 2022/2023 sa všetci pedagogickí zamestnanci zúčastnili aktualizačného vzdelávania v súlade so zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Odborný garant: Mgr. Angelika Okresová

Poskytovateľ: Súkromné centrum poradenstva a prevencie Logopedys

Názov programu: Inkluzívne prostredie v MŠ v spolupráci s centrom poradenstva a prevencie

 

V súlade so zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pedagogický zamestnanec, ktorý nastúpi do prvého pracovného pomeru sa zaraďuje do kariérového stupňa začínajúci pedagogický zamestnanec alebo začínajúci odborný zamestnanec.

Začínajúceho pedagogického zamestnanca a začínajúceho odborného zamestnanca zaradí riaditeľ do adaptačného vzdelávania najneskôr do piatich dní od vzniku pracovného pomeru bez ohľadu na splnenie kvalifikačných predpokladov začínajúceho pedagogického zamestnanca alebo začínajúceho odborného zamestnanca.

Začínajúci pedagogický zamestnanec vykonáva pracovnú činnosť pod dohľadom uvádzajúceho pedagogického zamestnanca.

Začínajúci pedagogický zamestnanec alebo začínajúci odborný zamestnanec je povinný absolvovať a úspešne ukončiť adaptačné vzdelávanie najneskôr do dvoch rokov od nástupu do prvého pracovného pomeru, v ktorom vykonáva pracovnú činnosť. 

Uvádzajúcim pedagogickým zamestnancom začínajúceho pedagogického zamestnanca môže byť pedagogický zamestnanec zaradený do rovnakej kategórie alebo podkategórie pedagogického zamestnanca a najmenej do kariérového stupňa pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou. Ak v škole nie je zamestnanec s prvou atestáciou, uvádzajúcim pedagogickým zamestnancom začínajúceho pedagogického zamestnanca  je riaditeľ.

Cieľom adaptačného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v kariérovom stupni samostatný pedagogický zamestnanec a samostatný odborný zamestnanec.

Adaptačné vzdelávanie sa organizuje ako jednoduchý program adaptačného vzdelávania. Program adaptačného vzdelávania schvaľuje riaditeľ alebo štatutárny zástupca organizácie zriadenej ministerstvom školstva.

Obsahom adaptačného vzdelávania je: získať súhrn teoretických vedomostí , praktických zručností a postupov pre vykonávanie činnosti, ktoré pedagogický zamestnanec nezískal predchádzajúcim zamestnaním.

Cieľ adaptačného vzdelávania: získať profesijné kompetencie potrebné na výkon práce v kategórii pedagogický zamestnanec podľa profesijného štandardu pre vykonávanie samostatného učiteľa predprimárneho vzdelávania. 

Témy plánu adaptačného vzdelávanie rozdelené do 7 - 8 mesiacov:

1. Oboznámenie s priestorom školy na výkon práce, informácie o dochádzke zamestnancov, prípadnej absencie, spôsob vypĺňania dochádzky

2.  Oboznámenie s pedagogickou dokumentáciou a zaznamenávanie v nej – triedna knihy, dochádzka dieťaťa, ranný filter, osobný spis dieťaťa

3. Oboznámenie so školskými tlačivami – bezpríznakovosť, informovaný súhlas...a ich evidencia

4. Oboznámiť sa s funkciami a zaznamenávaní v EduPage

5. Oboznámenie so školským vzdelávacím programom Malý opatovský škôlkar

6. Inštruktáž UU k tvorbe výchovno – vzdelávacích plánov

7. Inštruktáž UU k písaniu denných príprav

8. Všeobecné zásady bezpečnosti práce BOZP – požiarna ochrana

9. Oboznámenie sa so školským poriadkom školy, pracovným poriadkom školy, prevádzkovým poriadkom školy

10. Získať prehľad o materiálno – technickom vybavení MŠ

11. Využívanie materiálno – technického vybavenia školy v praxi

12. Priame pozorovanie práce samostatného učiteľa (náčuvy aj v iných triedach)

13. Oboznámenie sa platnými právnymi predpismi (Školský zákon, Vyhláška o MŠ)

14. Preštudovanie materiálu ,,Sprievodca školským” rokom na daný školský rok

15. Oboznámenie sa s poradnými orgánmi riaditeľa školy

16. Oboznámenie sa s rokovacím poriadkom pedagogickej rady

17. Tvorenie týždenných plánov v spolupráci s triednou učiteľkou

18. Tvorbu denných príprav konzultovať s uvádzajúcou učiteľkou (UU)

19. V spolupráci s UU posudzovať aktuálnu vývinovú úroveň detí

20. Spolupracovať na príprave akcií v MŠ, v triede

21. Spolupracovať s rodinou, účasť na konzultácii v roli pozorovateľa

22. Spolupodieľať sa na výzdobe triedy a interiéru MŠ

23. Samostatné plánovanie výchovno- vzdelávacej činnosti v súlade so ŠkVP

24. Pod vedením UU spracovať predhospitačný záznam

25. Hospitácia UU

26. Rozbor z hospitácii s UU

27. Posúdenie možností vlastného kariérového rozvoja pedagogického zamestnanca

28. Stanoviť si ciele svojho profesijného rozvoja

29. Samoštúdium odbornej literatúry podľa usmernenia UU

30. Oboznámiť sa s kompetenčným profilom samostatného učiteľa MŠ

31. Spolupracovať s triednou učiteľkou pri spracovania hodnotenia (diagnostiky) detí

32. Samoštúdium a príprava na záverečné ukončenie adaptačného vzdelávania

33. Príprava na záverečnú otvorenú hodinu

34. Príprava na záverečný pohovor pred komisiou

35. Rozbor otvorenej hodiny